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社團活動記 你來比劃我來猜

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發表于 2019-5-5 15:49:38 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
作為一名社團老師,我利用一周兩次的社團課,給學生上了一堂別開生面的社團課。

周二下午,我一走進教室,二話不說便開始拉桌子,組織學生將課桌拉至教室兩邊,把講桌從講臺上抬下來。學生們好奇的問“老師,今天上什么呀?”為了保持神秘,我搖頭拒絕回答。等一切都準備就緒,孩子們的好奇心也被充分調動起來之后,我們開始了今天的探險之路:默契大考驗。每組出兩名選手,其中一人背對屏幕,另一人則用英語或動作對大屏幕上出現的單詞進行解釋,解釋中不能含有原詞或與該詞同根的詞,也不能出現漢語,否則無效,時間為3分鐘。按照答對單詞的個數計分,答對一個加1分。

學生自由分組,兩兩結合,有兩個自告奮勇充當記分員和計時員的,就這樣,在一片歡聲笑語中,我們的游戲正式開始。

第一個上場的是李佳祎和王夢營,李佳祎連說話帶比劃,急得團團轉,她想在最短的時間里讓她的隊友接收到最準確的信息。但是由于詞匯量的限制,她總是詞不達意,又或者是當她準確無誤地向隊友傳達信息是,隊友能猜出漢語意思,卻無法準確的用英語表達。比如:在表達wallet一詞時,李佳祎說“Where is your money?”另一個學生馬上反應過來“錢包”。李佳祎更加激動“English!”另一個同學也是急得直跺腳“我不會啊!”。這是連觀賽的同學也都忍不住一陣嘆息。





再比如,郭林飛同學在表達“kangaroo”一詞時,沒有向隊友傳遞關鍵信息,而僅僅只是用肢體語言來模仿袋鼠的經典跳躍動作。由于沒有接收完整的信息,導致隊友在猜詞義的時候明顯跑偏“jump”、“high”,結束之后,我想同學們傳授了表達的要領,首先要讓隊友明白你描述的是什么,再抓住關鍵特點,比如“kangaroo”,可以先說“animal”,再說“from Australia”。抓住這兩個特征之后,在原地起跳,這是便不難猜出是“kangaroo”一詞了吧。






       后來,在具體游戲時考慮到全英表達確有難度,我們便把難度降低,比劃的同學可用漢語,但猜的同學需用英語準確表達。這樣一來,同學們更加積極踴躍。但由于時間有限,我們的游戲并沒有進行完,但學生熱情不減,比分落后的同學大聲喊“老師,我們不服!我們再來一次!”相信通過這樣的一節社團課,學生一定會認識到單詞的重要性,并且能提高學生背誦單詞的積極性。
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