扑克牌玩法大全001|美女扑克牌脱脱

綠色圃中小學教育網

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始


查看: 300|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

新田中心小學語文三年級公開課教學 《夜書所見》教學設計

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
樓主
發表于 2019-5-5 09:07:11 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新田中心小學語文三年級公開課教學
《夜書所見》教學設計
執教人:高小平
課文分析:《夜書所見》描繪了秋天夜景圖,表現詩人孤身在外孤獨、寂寞的心情。抒發了一種思鄉念親、懷想故園的感情。詩中一、二兩句寫梧葉飄飛,寒聲陣陣,秋風瑟瑟,江船漂泊,有力地烘托出詩人客居他鄉、輾轉漂泊的凄涼心境。三、四兩句描寫兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場景,自然容易引發詩人的聯想。他會想起自己童年時代也是如此天真浪漫,開心有趣;他會想起故土家園的溫馨美好,他想起親人朋友的音容笑貌……一種如歸故里,如返童年的親切感油然而生。詩文傳達了詩人久居在外、歸家不得、思家念親的思想感情。
設計理念: 努力創設情境,激發學生學習古詩的熱情,重視培養學生對祖國傳統文化的熱愛。在教學中重點培養學生學習古詩的興趣,采用多種方法讓學生理解詩中的詞句,展開想象,體會詩人的思鄉情感,并注重引導學生在語言實踐中感悟、體驗、積累。另外,學生是學習的主人,讓學生反復誦讀,加深對詩句內容和情感的理解感悟,領略古詩的意境,從而不斷提高自己的語文素養。
教學目標:
(一)掌握本課的生字詞,會寫“促、深”兩個生字。
(二)有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
(三)學習借助注釋理解詩意,體會詩人思念家鄉的感情,激發和培養學習古詩的興趣。
教學重難點:
(1)會寫本課的兩個生字。
(2)感情朗讀,理解詩意,背誦古詩。
(3)通過誦讀,悟出詩情。
教學準備: 多媒體課件,學生搜集有關葉紹翁的資料。
教學時間:一教時
教學過程:
一、情境導入,揭示課題
1.課件出示秋天的景色的一些圖片讓學生欣賞。
2.讓學生談談看了圖片后的感受。
3.師導入:秋天是美麗的季節,但同時也是容易引起人們愁思的季節,古代的詩人也發出了這樣的感慨!今天我們就一起來學習一首關于秋天的古詩。請同學們讀一讀題目。
二、了解詩人,理解題意
1.你知道這首詩的作者是誰嗎?你了解他嗎?他是在什么情況下寫下這首詩的呢?
(學生將自己課前搜集到的資料進行交流,師可適當進行補充。)
2.現在我們再讀一讀題目(生讀),那么,題目是什么意思呢?
(1)“書”在這里是什么意思呢?(寫)
(2)“所見”呢?(所看到的)。
(3)題目“夜書所見”是什么意思呢?誰來說一下?(在夜里把自己所看到的景物寫下來)
三、初讀古詩,學習生字
1.過渡:詩人在秋天的一個夜晚把自己所看到的東西寫下來,那么他在夜晚看見了什么?聽到什么呢?請同學們自由讀讀這首古詩,邊讀邊把詩人所看到的、所聽到的分別用“△”和“? ”畫下來。
(讀的時候注意讀準字音,讀通詩句,可以借助工具書,看插圖,看注釋等方法弄懂詩意,不懂的地方作下記號。)
3.學生匯報。(師隨機板書:見:梧葉  促織  一燈明      聽:寒聲 )
4.剛才所畫的這些詞語有沒有讀懂的呀?
5.生提出不懂的地方,師生幫助解決。(結合注釋解詞,并教會學生看注釋解釋詞語。) (理解“促織”時,出示圖片,了解蟋蟀。)   
6.學習生字(促、深)
(1)這里的“促”是生字,是平舌音,跟老師讀一讀。(課件先出示“促”,后出示“深”。(2) 這首詩還有一個生字“深”,翹舌音,請讀一讀。寫這個字的時候要注意什么呢?(生  :自由講自己的識字方法。)
(3)把剛才學到的兩個生字“書空”寫寫。
(4)指名讀生字,男女對讀。
(5)(出示生詞)生字記好了,請你們同桌互相讀一讀生詞。
(6)開小火車讀,齊讀。
7.師:生字能讀好了,現在老師將生字放進古詩里,看看你們能否把古詩讀好。(課件出示全詩)
8.師:現在讓我們先聽一聽錄音朗讀。
9.同學們聽得真認真!那么,誰能給大家讀一讀。
10.指名讀,自由讀,齊讀。
四、品讀賞析,感悟詩意
1.賞析第一、二行詩
(1)下面我們更深入地學習這首古詩,先來看看前兩行詩。
(2)請男同學讀一讀這兩行詩。
(3)梧桐樹的葉子在秋風的吹動下,發出了什么聲音呢?(蕭蕭)結合注釋解詞。
(4)第二行詩句這里的“客”是指誰呢?為什么說詩人是“客”?(因為他身在異鄉)
(5)請大家想想,(播放音樂渲染氣氛)蕭蕭秋風吹下梧桐葉,送來陣陣寒冷,江面上也吹來了秋風,在這樣的一個夜晚,假如你就是這個獨自在外地作客的詩人,看到眼前的情景,你會產生怎樣的心情?有了這樣孤單寂寞的心情就會很容易想起了什么呢?
(6)我們班有外地的孩子,當你們當離開家鄉來道?讀書,你們想家嗎?你想起了誰呀?請你讀一讀這句詩好嗎?
(7)通過你的朗讀,老師深深地感受到你也非常想家!對呀,看到這樣的秋景,很容易觸動了我的思鄉之情,這就叫做什么呀?(板書:動客情)
(8)小組賽讀這兩行詩,看看哪組最能體會詩人的思鄉之情。再指名讀,齊讀。
(9)你們真是詩人的知音人,讀出了他的寂寞,讀出了他的思鄉之情。誰可以結合詞語的意思用自己的話說說詩句的意思?(說得好的給予表揚。)
      2.賞析第三、四行詩
(1)師:正當詩人孤獨的時候,他又看到了什么?想到了什么呢?現在我們來學習后面兩行詩。請同學們默讀,邊讀邊結合插圖、注釋來想一想。
(2)女同學讀,指名匯報看到了什么。
(3)讀到這里,你們有不懂的地方嗎?
① 生提出疑問,師生一起解決。
② 師也可提出疑問:在這里想問一問:“知”字是什么意思呢?
引導:你想一想,詩人是在深夜從遠處看見籬笆底下有燈火,他真的能看見那么小的蟋蟀嗎?(不能)那是作者的什么呢?(是作者想到的,猜到的,料想的)所以這個“知”字是料想的意思。(指名說)
③ 請同學們發揮想象,你還能猜想孩子在玩些什么呢?
(4)師:是的,他看見兒童玩得那么高興,那么投入的時候,就越會想到了什么呢?(想起他的家鄉和自己的童年)(板書:思鄉之情)
(5)詩人看到孩子們高興的情景,想起了自己的童年,他那孤獨的心,頓時變得親切了。下面,誰能用自己的話說說這兩行詩的意思嗎?
① 指名說:生可能會直譯詩句,這時師可引導:
你是按照每個字的意思說的,可是覺得通順嗎?怎樣才能說得通順呢?有時候在把古詩變成我們的語言的時候,可以根據情況調換詞語、詩句的順序。所以可以將第三行和第四行的順序調換一下。
② 誰來根據老師剛才的提示說一說詩句的意思?(指名說)
(6)指名讀詩,齊讀,讀出詩人當時的心情。
五、游戲練習,加深理解
1.剛才同學們對詩的大意基本弄懂了,那我們來玩個小游戲吧!游戲的規則是:我說詩句的意思,你們來猜相應的詩句,好嗎?
2.這個游戲好玩嗎?你們同桌來試試你說我猜。
六、深入朗讀,感悟詩情
1.全詩從頭到尾都融進了詩人的思鄉之情。讀的時候要注意讀出感情,讀出詩的韻味,現在請同學們聽老師讀一遍,你們認真地聽一聽。師配樂范讀。
2.你能不能讀出這種“想家”“鄉愁”的味道來?(自由讀)
3.誰能大膽地讀給大家聽呢?(配樂,指名讀)
4.你認為他讀得怎樣?生互相評一評。
5.思鄉的感情越來越濃了,現在讓我們男女賽讀,看看誰讀得好!(男女賽讀)
6.師:聽了你們的朗讀,老師也被你們那深深的鄉愁打動了!
七、背誦古詩,加強積累
1.你們最喜歡玩游戲了,現在我們再來玩玩:
(1)我說說詩中的一個字,請你說出相應的詩句。
(2)我指出圖片,你說出相應的一句詩。
2.同學們對于古詩掌握得很好,你能把它背下來嗎?
3.同桌互相背古詩,再指名、齊背古詩。
八、拓展延伸,質疑問難
1.在秋天的夜晚,周圍的景色觸動了詩人的心,于是就寫下《夜書所見》這首思念家鄉、親人的詩篇。你們還讀過哪些關于思鄉的古詩呢?(指名讀或背)
2.小結:秋天到了,當我們離別家鄉,離別親人的時候,我們是多么容易思念,有時一草一木都會引起我們濃濃的思鄉之情。
3.課文學到這里,你們還有沒有不懂的呢?
板書設計:
              見:梧葉  促織  一燈明
                       聽:寒聲                  
                           思鄉之情
                       感:動客情
分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友
收藏收藏 分享分享 頂 踩
回復

使用道具 舉報

您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

QQ|綠色圃中小學教育網 最新主題

GMT+8, 2019-7-22 06:07

綠色免費PPT課件試卷教案作文資源 中小學教育網 X3.2

© 2013-2016 小學語文數學教學網

快速回復 返回頂部 返回列表
扑克牌玩法大全001