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大學師德標兵事跡工作報告材料

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發表于 2019-5-4 11:19:06 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式


翻開夏xx教授的履歷表,似乎沒有太引人矚目的榮譽、頭銜和科研成果。30余年的教學生涯,他把大多數的精力都投入到與學生的傾情對話當中:去了無數次學生宿舍,設計了各種教學環節,嘗試了多種教學改革。他說,做這些的目的很簡單:上好每一節課,做好一名教師。

夏xx說,一切教育的源泉都是出自于愛,愛讓教師有責任心,也讓教師有幸福感。正是因為對學生30年如一日的愛心付出與堅守,讓他獲得了2016年“xx理工大學師德標兵”榮譽稱號。

在平凡的工作中凸顯溫度

1998年,夏xx調入xx理工大學理學院從事數學教學,在這之前,他已經在天水師范學院做了十幾年的教師。多年來,他承擔的教學工作都比較繁重,經常一個學期帶多門不同的課程。盡管如此,站好講臺一直是夏xx對自己的要求,無論是講了幾年的課程,他都堅持在老教案的基礎上增加新內容;無論是本科生還是研究生的課程,他都認真對待,毫不大意。

夏xx說,教育引導學生,關鍵在于幫他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,扣好他們人生的第一粒扣子。在和同學們相處的過程中,夏xx總是先了解他們內心的想法,然后以亦師亦友的話語和舉止進行溝通交流。在學習上,他注重從內心調動學生的學習積極性,在他的眼里,每個學生的潛質都在等待他的開發。面對本科新生,他向大家介紹學習方法,幫助他們養成好的學習習慣,而對于研究生新生,他會組織“我的第一篇論文”、“學會閱讀論文”等活動進行引導;學生要考研,他開辦輔導班;學生要參加比賽,他組織講座;學生在課堂上走神,他會找談話,開小灶,直到問題解決。

2011年的春季學期,夏xx突發眩暈,不得已在家休息了兩周,病情剛有所好轉,他就馬上回到了課堂上,用他的話說,病可以慢慢養,可是學生的學習卻耽誤不得。

顧瓊是夏xx的一名研究生,因為表現優秀,已經留校任教。他說,“一視同仁,不偏袒、不偏愛,正視學生的差異”是夏xx一貫堅持的教育原則。在他的小組里,他既不會鼓勵因為學習成績好而驕傲,也不會輕視任何一個表現較差的同學,所以,大家都充滿希望和信心。

在平凡的工作中不斷創新

30多年來,夏xx強烈地感受到,每一屆的學生都在發生著變化,老師的教學方法、溝通方式都要相應的隨之改進。對于現在成長在信息技術飛速發展的“網絡族”們,夏xx就用他們喜歡的方式進行溝通,微信、QQ都是他和學生交流的常用工具,當然,這也是教學改革最基本的一步。

夏xx知道,如何把比較枯燥的數學知識講的生動、鮮活,這才是教學改革最重要的內容。在他的課堂上,他會引入情境教學法,在講某個知識點的時候,將其發展過程進行還原,加入一部分史料和一些數學家的故事,盡可能地讓學生的思維與知識點有機結合,激發他們學習的內在熱情和興趣。為此,夏xx一直都堅持看數學史和數學文化類的書籍,收集與講授課程相關的史料,他一直強調,數學不只是枯燥的公式推導,它是一種文化,是社會思維與科學思維的集大成。他的這種教學理念和方式,曾在全國大學數學論壇分組會上進行主題交流。

夏xx主持和參加了多項教學研究和教學改革課題,主持數學教學團隊的建設工作,提出《高等數學》《線性代數》課程分層教學改革并進行探索,主持《數學分析》精品課程建設,參與了省級精品課程《高等數學》建設工作,主持完成省級、校級教學研究課題多項,其中《大眾化教育下工科院校數學教學改革與實踐》獲教育廳教學成果獎。

他的教學改革在教育教學過程中產生了優良效果。近兩年,學校大學生數學建模競賽和數學競賽在國內外取得了突出成績,夏xx所帶的學生獲得全國一等獎和二等獎,他自己還獲評為數學建模競賽全國優秀組織工作者并出席人民大會堂頒獎大會。

在平凡的工作中體會幸福

大學剛畢業時,夏xx其實并不愿意當老師,因為覺得太平淡。如今,回想起多年來自己講臺上下的生活,他絲毫不后悔當初的選擇。“雖然平凡,雖然辛苦,但看到一屆屆的學生成長成才,我深深地感受到這份職業的光榮與神圣。”

30多年來,夏xx努力提升自己的專業素養,以嚴謹的治學態度,勤懇的工作方式感染學生。他先后承擔多項科研課題和教學研究課題,發表了40多篇研究論文,獲得兩項科技獎勵;通過開辦講座,介紹科研工作,他一直致力于促進學生創新熱情;他積極承擔學生畢業設計的指導工作,結合自己的研究領域,吸納優秀學生參與課題和其他研究,同時,從學生的研究中得到啟示,促進教學相長。

采訪中,夏xx一直說,自己做的都是普通工作。但正是這種單純炙熱的育人之心,在平凡工作中幾十年如一日的堅持之情,才讓我們看到了一名好老師“俯首甘為孺子牛”的高尚情懷。

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