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《萬以內數的讀寫》教學反思

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發表于 2019-5-3 22:23:49 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
根據《萬以內數的讀寫》這一課的特點,我把第一、二個環節融合為“回顧舊知,揭示目標”一個環節。先復習千以內數的讀寫,直接引出課題,出示目標。讓學生一上課就明白本節課的學習任務。

“學習新知,探究規律”是和諧建構教學法的核心環節,是學習群體意義建構關鍵步驟。萬以內數的讀寫的教學是在學生學習了千以內數的讀寫的基礎上教學的。本節課中間或末尾有0的數是學生在讀寫中的難點。所以我這樣設計此教學環節:讓孩子們去收集家用電器的數據,再把數據進行整理,按照有沒有0進行第一次分類,接著再按照0的不同位置進行第二次分類,然后和孩子們一起尋找這些數的讀法和寫法,中間和末尾的0在不同數位上及0的個數不相同的各種形式作為補充,把每一種題型都給以挖掘。通過不同的例子總結出萬以內數的讀寫方法, 并且由老師和孩子一起總結出相應的法則。

根據新課程的理念和要求,在該環節學生通過自主、合作、探究等方式的學習。在這個過程中重要的不是教給學生知識,而是以這些知識為例子教給學生學習方法,培養學生分析問題和解決問題的能力。學生一旦找到了解決問題的方法,知識就很容易掌握,不需要教師反復的講解。這種學習著重在“變”上下功夫,讓學生明白“萬變不離其宗”,并在一個一個的例子中感悟知識的發生、發展的變化規律,達到觸類旁通、以不變應萬變的效果。

“達標檢測,拓展遷移”是學生數學學習的一個不可缺少的重要組成部分,它強調學生對數學知識的“深入鞏固”和基本技能的熟練掌握。練習是鞏固所學知識,形成技能技巧的必要途徑,是教學的一個重要環境。但也往往被呆板的練習形式,乏味的練習內容,把在學習新知識中激發出來的學習興趣,而無情淹沒,使學生愉快的心情,振奮的精神受到嚴重的扼殺和抑制。因此在練習中我設計了判斷題、選擇題、填空題等等,還讓學生根據已經學到的新本領猜一個電腦的價錢,充分的讓孩子體會到數學與生活是密切相連的。

學無止境,對于孩子來說如此,對于老師來說也是如此。在備課的過程中,也產生過這樣那樣的想法,只為找到最適合孩子的方法就是好方法,課后史久甫老師的評價讓我印象深刻,“數學課要有一種思想的滲透,可以是純數學的思想,可以是一種教學理念,老課上出新味道,這才是我們需要做到的,并且不斷地要探索新途徑來達到我們的教學目標。”的確,在聆聽教誨的同時,也在不斷地思考,怎樣才能上得會更好,哪些地方需要加強和改進,在不斷地磨課的過程中也是教師自身地一種成長,累計經驗,不斷的勇往直前,不斷完善自己的教育教學,讓自己做得更好,更出色!
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