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《操場上》教學反思

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發表于 2019-5-3 22:22:04 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《在操場上》一課畫了小學生在操場上所玩的大部分體育運動,兒歌概括了操場上活動的情形。通過學習這一課內容讓學生明白體育鍛煉可使身體更強壯,激發學生參加體育鍛煉的興趣。在執教這一課的時候,感覺有幾點做的比較成功,總結如下:
一、看圖說話,培養表達能力

1.按順序說話。一年級的孩子在看圖的時候,看到什么就說什么,沒有什么順序而言,為了糾正學生無序看圖的習慣,今天教會他們從左至右的看圖順序,圖片中還有上下位置的人物活動,在學會從左到右的看圖順序學會后,我繼續教他們按從左至右兼先上后下的順序看圖說話。孩子思路慢慢清晰,學會了看圖的方法。那么從看圖開始。

2.說完整的話。孩子的說話需要大人的引導,尤其在課堂上。我提問,圖片上的小朋友在干什么??孩子一站起來就回答,拔河。我會提示,聰明的孩子回答問題要使用一個完整的句子,你應該說,圖片上有許多小朋友在拔河。孩子照著說了一遍。我馬上鼓勵,真是個聰明的孩子。接下來回答問題的個個都表述得很完整,感到很欣慰。

二、教給識字方法,促進自主識字

    人教版實驗教材在識字的編排上,注重滲透漢字的構字方法。教師應引導學生抓住漢字構字規律,掌握識字方法。本堂課中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”時,鼓勵學生自己去探索它們的秘密,發現有些字都是與“手”有關,有些字都是與“足”有關,揭示構字規律。學生還提到“報”和“抱”跟手有關,所以也用提手旁;走路的“路”跟“腳”有關,用足字旁做偏旁,達到了觸類旁通的效果。第二,表演動作體會詞義。孩子的模仿能力很強,并且有很強的表現欲望。那么老師要抓住這些特點及時的予以引導。像今天學習的拍皮球,打籃球,打排球,打乒乓球,跳高,拔河,在熟讀的基礎上,我帶領他們邊讀邊做動作。孩子們積極性特別高。課堂氣氛在此時也達到了一個小高潮。第三,學生的識字基礎、識字方法的應用是存在個體差異的。因此,教學中我鼓勵孩子選擇自己喜歡的、合適的方式識字。課堂上,我讓有一定識字基礎、表現欲強的孩子當小老師,教識字慢的小朋友識字。遇到不認識的字,自己想辦法解決,可以借助拼音,可以請教老師或同學。通過自主識字,初步培養學生獨立識字的能力。

三、指導寫字,加強板書示范

     寫字是小學,特別是低年級一項十分重要的教學任務。把字寫得規范、端正、美觀,這不僅是交流的需要,也是提高個人文化修養和民族素質的需要。因此,我十分重視寫字指導,先讓學生觀察生字在田字格中的位置和重要筆畫,然后通過板書邊講解邊示范,最后讓學生描紅寫字,我相信長此以往,細水長流,一定能提高學生寫字能力。

不足之處:我們最近在進行網絡研修,在磨課環節,我們研究的主題是語言文字訓練,結合這一課的教學,我覺得我忽略了這一點,如在指導看圖說話的時候,應該引導學生運用“有的……有的……有的……”句式進行說話,在學習詞語的時候,應該引導學生用詞語說一句話,提高學生的語言運用能力和表達能力。這是我今后要加強訓練的方面。
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