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《動手做做看》教學反思

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發表于 2019-5-3 22:12:13 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《動手做做看》第四冊第四單元的第一篇課文。這篇課文講了一個引人深思的故事:科學家郎志萬把一個錯誤的結論告訴孩子們,再問孩子們為什么,目的是讓孩子們知道,“科學家的話,也不一定都是對的,要動手做做看”。通過本課學習,讓學生認識并從中受到啟發,喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

在教學這篇課文時,設計了“朗志萬和伊琳娜有什么區別”這個問題,旨在讓學生明白“朗志萬是科學家,他可以說是知識的權威。”然后緊緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對待“朗志萬”提出的問題的不同態度,來引導學生感悟“伊琳娜”身上所發光的品質──那就是敢于向權威質疑,不輕信不盲從。為了讓學生理解“科學家的話也不一定都是對的,要動手做做看”,培養學生在學習和生活中敢于大膽質疑、動手實踐的能力,在教學中設計了一個實驗:讓學生往一個裝水的杯子里放上衛生紙,再在衛生紙上放上回形針,讓學生觀察回形針會發生什么變化。讓學生親手操作、親眼所見,既能激發學生探究的興趣,又能有效輕松地突破教學重難點,使學生體會到對別人所說的話,要通過思考去判斷,敢于大膽質疑,遇到有疑問的地方,要動手做做看。

這個實驗學生們非常的感興趣,下課的時候很多學生對于這個實驗還是意猶未盡。學生們通過實驗,有的學生發現回形針會漂在水面上,有的學生實驗結果是回形針沉到了水底。為了滿足學生對動手實驗的好奇心,第二節上課又繼續讓學生完成他們未完成的實驗。學生們通過動手并虛心向他人請教最后學生們幾乎都能將回形針漂在水面上。最后部分學生還能進行思考,如果把紙巾換成其他東西回形針還能漂在水面上嗎?通過實驗這對學生來說就是一種進步。

最后實驗進入尾聲,學生們有序的把水倒到水池中。班中只有張藝銘把水放在桌子上一動不動,不管怎么和他說話就是不去倒水,坐在那一動不動。我問他是不是實驗沒有做成功?他才點點頭,為了滿足每一位學生,我把他叫到講臺上,實驗做了很多次。每一次失敗我都能感覺到他的緊張,終于最后一次實驗中他成功了,他露出了輕松的笑容。看著他笑了,我的心里也為他高興。這次再讓他去倒掉瓶子中的水,他沒有再推辭,利索的倒掉實驗過的水坐到了自己的位置上。
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