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工作感悟 做一個偏心的老師

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發表于 2019-5-3 07:28:00 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
前幾天接兒子放學時,他滿頭大汗,也沒往日見到我的開心。問及原因,他不高興地說:“我們數學老師太偏心了!我們男生搬了半天椅子,女生在教室里吹著空調寫作業,我們男生干完活還需要補作業!”

哦,原來是學校第二天要舉行開學典禮,需要男生幫忙布置會場。作為六年級的男生,搬椅子,是我們作為一個老師的首選,因為男孩子在力量上是值得信任的。可是,這些男孩子不這么認為,他們覺得有些女生個頭比男生高,體型比男生壯,為什么就可以在教師吹著空調寫作業?“我們數學老師就是偏心女生!”末了他又很生氣的加上這一句。

看著他滿臉的不高興,我又好氣又好笑:體力活男孩子不干女孩子干嗎?但又不能這么直接的跟他說,我從男女的體力差異到社會責任等等說起,說得口感舌燥,他雖不那么生氣了,還是認為老師偏心:“我們干完活還得補作業,女生的作業都快寫完了!”

孩子,數學老師這樣的偏心是必要的:因為男生有天生的體力優勢;其次,男生應該是勇敢的,勇于承擔的,從小要有這樣的意識,并要不斷的鍛煉自己,將來才能成為一個有作為的人,所以,我覺得老師應該又這樣的“偏袒之心”。

在我的工作中,我也是一個偏心的老師。在作業布置上,學習程度好的同學,他的作業會比學困生少一些,但難度會高一點:而學困生的作業會多一點,因為基礎他需要鞏固。如果不太難完成的作業,我允許已經掌握的同學偶爾偷個懶,那些任務沒完成的同學必須保質保量的完成,否則會受到嚴厲的批評。

在同樣的錯誤面前,有些同學我會當著全班同學的面眼里的批評;有些同學我會考慮再三,再考慮自己的語氣,措辭,唯恐傷了他的心,好像犯錯的是我一樣;更有甚者, 我會給他偷偷叫到辦公室,和風細雨地給他說這件事又更好的處理方式,諸如此類。因為我知道每個人的能力是不同的,不同人的心理承受能力是不一樣的。所以對待不同的孩子,就要采取不一樣的處理方式。

也許,在背后也有同學會說我是個偏心的老師。但我偏心得底氣十足!因為中國古代的教育家了孔子說過:要因材施教。在讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》第一章時,他也這樣講:每個孩子的學習能力時不一樣的,就像同是一年級的孩子,有的孩子身體壯,可以很輕松地提起十公斤的水,而有些孩子身體瘦弱,只能提五公斤,如果你非要所有的孩子都提10公斤,那勉強提起來的孩子胳膊就會受到損傷,他的勞動能力終生都會收到影響。我們要根據孩子的不同情況,給安排適合他能力的任務。

體力活要遵循孩子的年齡特點,更要承認孩子之間的差異。同樣,學習能力孩子也是有差異的,做老師的,一定要有這個意識。若要對班里的孩子采取一樣的要求,不但會傷害孩子的學習能力,也會傷害孩子的學習熱情,而學習能力一旦受損,他終身的學習能力都會受到影響。做一個偏心的老師,是要充分的了解每個孩子,尊重每個孩子,這是保證每個孩子在自己的基礎上有所進步,有所成就的前提條件。

這只是我讀《給教師的建議》第一條建議的感觸,接下來的每一條建議,都讓我受益匪淺,我會認真讀下去,也建議咱老師都認真的讀一讀,結合自己的教學深入思考,這對你的工作,一定會有很大的幫助。


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