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教學工作反思 授人以漁不如授人以欲

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發表于 2019-5-3 07:26:52 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
這兩天朋友圈瘋傳一條“送房送車送嫁妝,現在先領回去先把作業輔導了”媽媽語錄,配圖是一個小女孩無奈的背影。網上不斷曝出輔導作業心梗的,做支架的消息。無獨有偶,昨天陪孩子去上數學班是,看到一個媽媽在后面陪讀,手里一疊孩子做完的試卷,媽媽邊聽邊批改.........讓我忍不住想問:學習,明明是學生自己的事,為什么把家長弄得如此疲憊呢?除了所謂的作業壓力打之外,孩子自身有沒有什么問題呢?

一直都有這樣一種聲音“授人以魚不如授人以漁”。于是用心的老師就認真鉆研如何教給學生學習的方法。認真備課,認真上課,兢兢業業。可每天總要給一部分作業完不成的學生生氣,處理學生應付作業的情況。時間浪費了,情緒惡化了,覺得自己的心血白費了,覺得現在的孩子好像都是扶不起的阿斗!好好的課堂變成了和學生斗智斗勇的戰場,師生關系也變得生疏起來。難道,現在的的孩子智力有問題嗎?現在的孩子不懂老師的辛苦、家長的期望嗎?

細細想來,答案是否定的。通過我與學生的溝通,結合我自己對孩子的教育,我認為,我們的大多數老師在教育思想上是有偏差的。現在的孩子不再是需要通過學習去解決溫飽問題,首先孩子在內心是沒有學習需求的,我們如果還把思想停留在“學習是你自己的事,你自己都不知道操心,我有什么辦法呢”這種層面上,靠孩子的系覺醒去學習的話,教學效果肯定是沒有成效的。很多時候,孩子不是不明白老師的付出,也不是不想好好學習,但是,你的教學不能激發他學習的欲望,那么,你在課堂上所講的道理只能稱為孩子陣痛是的勵志理論,離開課堂之后,即使還在你的視線范圍內,他努力學習的動力已所剩無幾,所留下的只是孩子對你的內疚和對自己的不認同。

這種情況下你精心備好的課,你費心設計練習對孩子來說,只是一種甜蜜的負擔罷了。在這種情況下,你怎么能“授人以漁?”所以,我認為點燃孩子內心學習的需求是教育工作的當務之急。《師說》中曰:師者,傳道授業解惑者也!你得能解決孩子孩子內心的困惑,即我為什么要學習?我能學習到什么?

在我的語文課堂上,我的關注點第一是做人,第二才是知識。 為了讓他們明確學習的重要性,我不斷你的閱讀名人故事,關注現實生活中的一些有教育意義的時間,滲透在自己的課堂中,讓學生覺得我的話是正確的,我說的道理都是對的,且是為他們好的。這在一定程度上提高了他們學習的主動性。更重要的,還是通過各種新奇的教學方法,讓學生愿意上你的課。我在課堂上不斷嘗試,新授課時,讓學生自己學會預習,學會質疑,夸張地去肯定他的努力,讓他體會到復出后收獲的快樂,從而提高學習的興趣;
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