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教育科研小課題研究中期工作匯報

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發表于 2019-5-2 18:28:48 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式


時間:2019年4月16日

課題名稱

在小學數學中做好“作業講評”的實

踐研究

負責人



負責人

所在單位



課題研究進展情況

《在小學數中做好“作業講評”的實踐研究》這一課題于2018年11月申請xx縣教育科研小課題研究,經獲準立項后,在我校領導的幫助與指導下,結合本校實際,通過研究實踐,試圖提升作業講評的效率,現對課題目前研究進展情況,做出如下匯報:

一、過程與方法

2018年12月完成對研究方案的擬定,并確定在我校一、四、六年級三個班級進行試驗,并根據方案對學生進行整體觀察。

2019年1月,對部分老師,學生家長和一年級、六年級學生進行調查問卷,對調查結果進行了數據統計與分析,寫出了調查報告。

2019年2月,分解課題,組織教師扎實的研究,設計了第一步的研究方案(即教學設計),并根據方案對課堂教學進行實踐。課題組撰寫相關論文,互相指導,學習。

2019年3月,記錄和整理研究資料,對前一階段的研究情況進行了反思,對如果提升作業講評的效率進行實踐探討,以便為下一階段研究提供更有利依據。

2019年4月,小結前一階段的研究成果,撰寫中期報告。

二、管理措施

1、成立課題組。設立課題組負責人。并實行課題負責人制度。

完善教育科研機制,為參與教育科研創造良好的環境。

2、保障經費投入。

3、加強培訓學習。課題組每周安排固定時間進行課題研究理論和科研知識的學習引導,切實轉化教育理念,確立起“作業講評”的觀念。

4、加強本學區間的交流,使各個課題之間互相借鑒、集思廣益,形合

成一套完整的體系。

三、具體措施

本課題主要采取調查法、比較法、行動研究法、案例研究法、經驗總結法等方法進行。先對我校各年級數學作業講評課進行綜合分析,歸納總結出作業講評課中存在的問題,進行整理篩選,形成統一的問題集,然后從中尋求解決的辦法。通過在課堂教學的各個環節進行實驗,根據實踐中學生學習活動時的不同表現,分階段及時反饋,及時調整教學實驗策略。通過查閱資料,學習新的理論和別人的先進經驗,應用于自己的課題實驗,并運用強有力的理論根據指導課題研究。

1、調查法。有目的、有計劃、有準備地選擇幾名老師進行改善作業講評課理念,怎樣提高作業講評的有效性為話題的面對面交談及問卷調查。走進課堂教學,觀察記錄,從而深入了解作業講評中的教學現狀,為研究提供依據。

2、行動研究法。針對本課題研究,不斷提出改進意見,并付之于行動,在課堂教學的研究實踐基礎上驗證、修正研究行為充實或修正方案,提出新的具體目標,以提高課題研究的價值。

3、比較歸納法。通過對各班級或學生之間的比較,從中歸納出所取得的成績。

4、案例研究法。收集典型講評課案例,運用課堂教學案例不斷總結反思,不斷進行研究分析。

5、經驗總結法。廣泛總結教師的先進教學經驗和學生的學習經驗,為本課題研究服務。

存在的困難及解決思路

存在問題:

1、我們校的每個班的人數都較少,都不到二十人,教師只有11人,年輕教師只有4名,在進行教學實踐研究是效果不顯著,缺少一定的氛圍。大多數教師認為作業講評就是講解錯題,強調問題,學生很難改變思想。課題研究的體系還不是非常的完善,理論知識還不夠深入,需要在以后的實施中不斷地加以充實,加以完善,深入,任重而道遠.  

2、課題組成員在課堂實踐中有時會出現一些不盡人意的地方,違背了作業講評的終極目標。  

3、老師在教學過程中過于注重自身經驗的存在,忽視了學生技能、學習過程、學習方法、情感態度與價值觀的評價。   

4、過于注重作業講評的糾錯目的,忽視了作業講評的實踐研究。   

由于經費中自費部分較多,有時課題組成員外出學習的機會較少,也影響了課題研究的深度和厚度。

解決思路:

1、注重作業講評實踐探討,順應學生個性心理體驗。  

2、作業講評課時環節要設計準確、得體。  

3、作業講評時要設計機智有趣的問題。  

4、注重作業講評時學生潛能的發揮,提升創造能力。  

5、注重課題實踐多元化,突出學生的主體地位。 

6、注重作業講評方式的多樣化,激發學生主動學習的積極性。  

7、積極爭取學校經費的投入。

能否按期結題

在日常教學過程中,我們課題組成員按照課題實施方案,及時開展各種調研活動,撰寫論文,調查報告,并在教學中實踐應用,改變教師的傳統理念,促進學生的學習興趣。課題必將按期完成,并且研究成果會在教育教學中彰顯它的價值,提高我校的教科研水平。

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