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歷史期末考試成績反思——不說承諾,只看行動

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發表于 2019-5-2 10:58:42 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
在七年級上學期期末考試中,我所教的班級平均分3班65.9分,4班68.5分,9班41.3分,10班44.1分,11班44.9分,12班52.4分。30%人數47人,有效人數43人,說句實話,我能預料到考的不好,但沒想到如此“慘不忍睹”,不過“禍兮福所倚”,正如“文革”對于國家來說是個極大的悲劇,影響深遠,教訓慘痛,但正因為如此,黨中央痛定思痛,開啟了改革開放,短短四十年就取得了令人矚目的成就。我認為對于歷史組來說,這樣的成績已經是觸底了,反彈的高度,得看歷史組采取的措施和貫徹的力度。本學期我計劃從以下幾點改變

一、勤字當頭,備好課,講好課

“講好課才是最大的師德”,這句話說起來容易,做起來實際上需要花費一番功夫,期末考試之所以沒考好,和課堂40分鐘沒有有效利用起來有很大的關系,甚至有些時候在班上講“無準備之課”,想起來真是對不起課堂、學生和自己。本學期我已經開始認真研讀《義務教育階段歷史課程標準》,通過各種途徑搜集素材,網絡觀看名師講課,多向老教師請教,切切實實做好集體備課(已組建年級內部學科教研群),集思廣益,把課講好。

二、多溝通、建立良好的師生關系

鐵的事實告訴我們,“親其師  信其道”,沒有良好的師生關系,想取得好成績,無異于天方夜譚。期末考試中9班  10班平均分在同層次都是倒數,和我在這兩個班的講課狀態有很大關系,9班歷史第一節課是周一上午第一節,因為全校升旗的緣故,有時候會稍微延遲上課;10班、3班歷史第二節課是周二下午的課,全校有時候會有活動舉辦,也會影響到班級上課,當然這只是客觀原因,占比很小。歷史成績考不好,主要責任還是在于我,尤其是愧對9班  10班的同學,10班一個學生曾說:“老師,你講課很沒意思”,我認為批評的對、批評的好,要敢于直面問題,只有這樣,內心才會有所觸動,才會想方設法解決問題。這學期務必切實加強和班主任、學生的溝通,尤其是成績較為落后的3、9、10班,決不能重蹈覆轍。

三、嚴要求,抓落實

課前預習,教會學生預習方法(通讀課本、思考并寫出課本內的活動題、有何疑惑或想法等),作業及時全批全改,課后鞏固包括背誦切實抽查,從平時抓起,首先讓學生看到老師的努力和改變,日積月累,學生成績應該不會差,同時計劃利用周日晚上(只有沒事就來)和三班、四班學生談心,攻心為上,獎懲為輔。

四、協調好班級管理和教學之間的關系

因為所帶班級期中考試倒數第3,作為班主任,心里很不好受,壓力也很大,總想期末打個翻身仗,把班級信心重塑起來。所以,期中考試后,我幾乎把所有精力都放在了班級上,只要沒課,每天都到班上聽課,引導學生學習,但也因此沒有處理好班級管理和教學之間的關系。其實,在最后期末復習中,對于9班,10班的成績我已經預計到結果了,但是感覺大廈將傾,有一種無力感,歸根結底,還是自己工作沒做到前面,懶惰思維作怪。做事要有計劃性,想好就做,不能一拖再拖,這學期要朝著這個目標努力。
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