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學困生輔導工作總結 一邊摸索 一邊前行

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發表于 2019-5-2 09:43:04 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
這學期開學以來,我在兩個班進行了學困生輔導的工作,具體是在課下對一些學困生進行單個輔導,可是從這次期中考試的結果來看效果卻不是很理想。我分析了一下原因,這些學困生的學習興趣和自覺性不強,他們都表現為較強的惰性,上課易走神,在平常的作業中也常會出現錯誤不改正的情況。并且這些學生的家長也不注意配合,回家不問孩子的學習,和這些學生一樣,老師批評一次,家長才能配合一次。

??第一、針對學生的情況,我將每周找這些輔導對象進行一對一談心。聊天內容是了解他們這周的學習情況,了解學生在家的學習時間安排,了解他們對于作業量和作業難易程度的接受程度,給他們一個學習的目標和要求。

第二、布置作業時,讓學困生“吃小灶”,一是從數量上照顧,只求準確度,不求數量多,他們的作業可減半。二是從難易程度上來照顧,學困生只需作基礎題,對難度大的題目可以不做,使學困生很快趕上來。

??第三、重點抓學生的作業改正。首先從作業態度開始,從作業習慣開始強化。每天的作業堅持把所被輔導對象抽出來,不管這些學生的作業如何,先要求這些學生堅持作業按時按量的完成。給學生一定的壓力,但是又給于他們學習的幫助。

第四、注意收集這些學生的錯例,針對每種題型讓他們反復練習。同時讓同班的幾個被輔導對象相互競爭,相互交流,在交流活動中,讓他們互相給對方講解每種題型的具體運算過程和方法。

第五、在課堂上對這部分學生給于特別的待遇,特別是在課堂上的一些基礎練習讓他們多說多練并給予及時的肯定,讓他們也能積極地參與到課堂上來,還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣。

第六、積極、頻繁的與這些學生的家長溝通,盡量每周與家長做一次聯系與交流。溝通孩子最近在家里和在學校的學習情況,讓這些家長知道老師一直都在關注著他們孩子的成長。

在轉化學困生的這條路上,我做的還遠遠不夠,要學習的還有很多,我會一邊摸索,一邊前行。
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