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《獨特的裝扮》聽課反思

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發表于 2019-5-1 22:33:58 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
在學校舉行的“同課異構”教學活動中,我有幸聆聽了體音美組李俊強老師、湯靖老師的兩節課,兩人講的是七年級《獨特的裝扮》一課,整體下來,我受益匪淺,下面談談我的感想。

面具作為一種古老的文化沿襲至今,一直受到人們的喜愛。

俊強老師的這一節課上的非常輕松,學生配合默契,情緒高漲,尤其后面的學生作品展示,把課堂氣氛推到了高潮,給學生留下深刻的印象。整堂課的設計集中體現了以學生為本的教學思路,使學生在玩中學、樂中學,從而輕松愉快的完成了教與學的任務。從設計到完成這節課,應該說收獲比付出多得多。確切地說整個教學的過程是一個教學相長的過程。

湯靖老師的這節課首先開頭導入就掀起了學生的高度興趣,之前的些許擔心學生完成作業的時間問題課堂實踐證明大可不必,只要教師點撥到位,學生完全能夠很好地感受原型啟發,突破思維定勢,取得良好的教學效果。教前預見中的教學任務學生參與積極,課堂互動十分活躍。

不足:學生課前準備稍顯不足,作業(包括制作和表演)完成的不夠成功。由于課時關系,學生作品展示的面稍顯不夠。可在課后舉辦“面具作品秀”。對同學們肯定是極大的鼓勵,使他們創作的積極性得以更大的發揮。或者與語文、音樂學科老師進行整合教學,將會提升更深的課程意義。

由于學生的個體不同,在知識的理解與表現上有一定的差異,這是非常正常的。我們決不能用唯一的一把尺子去衡量每一個學生,要體現出評價的多樣性。對待畫得好的學生,就實事求是地給予表揚,并提出新的期望;對于畫的略差一些的學生,要善于發現他的"閃光點",比如"想法好"、"用色大膽"等,去鼓勵學生進行大膽的創作,從而激發其學習積極性,體驗到成功的快樂。在今后的教學中應該再多給孩子們留點時間展示自己的作品并進行分組討論、相互評議,學生們不但可以在同學面前表現自我、評價自我,有利于培養學生的觀察、判斷、審美等方面的能力,而且還在互動中學會了寬容和相互欣賞,營造出一種相互學習、相互勉勵、共同成長的氛圍。
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