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二年級歌曲小蜜蜂教學反思

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發表于 2019-4-30 15:41:29 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
     這節課是根據音樂教學的特點和二年級學生的心理特征,以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力設計的一節寓教于樂、新穎獨特的音樂課。教學內容豐富多彩,教學方式生動活潑,既發展了學生的想象力,又增強了學生學習音樂的興趣和表現音樂、創造音樂的意識。整節課中學生都在教師創設的情境中進行學習,在情境的發展中,又自然地加入字母譜教學、欣賞教學、樂理知識、歌曲教學、情景表演等內容。在進行識譜這一環節時,學生還利用模唱解決了教學難點,利用高低不同的音符花給學生創造出旋律的高低起伏的視覺沖擊,并引導學生用小蜜蜂“嗡嗡”的聲音模仿歌曲旋律進行歌唱,加深了對音樂的記憶,學生通過奏、唱、演,在輕松愉快地氛圍中從始至終都在 “情景”中學,表現出很高的學習積極性,突破了音樂課枯燥的反復學唱難關。在這一節課中,學生感受了美,體驗了美,發揮了學生的想象力、創造力。培養了學生的演奏能力及對音樂的興趣,激發了學生熱愛音樂的情感。孩子們自己在歌曲中發現節奏的特點、旋律的重復等問題,自己解決問題,他們的獨立學習能力得到了很大的鍛煉。

        音樂教育從本質上來說是一種審美教育,它是陶冶高尚情操的有力手段,能有效地豐富學生的精神生活,促進學生感知、情感、想像等方面的健康成長。針對音樂學科特點,我將新的教學綱領精神滲透到本次的教學中。

        本課是學生接觸的第一首f大調的歌曲,歌曲旋律簡單,因此可以在備課時設計了許多學生的空間,讓學生在整個活動的過程中輕松愉快的學習這首歌曲。

在教案設計時不僅要考慮以上三方面,還要抓住一個重點,那就是必須以激發興趣為重點。學生學習音樂的興趣是學生音樂學習行為的動力,興趣是產生情感的基礎,因此我一直將激發學生的興趣作為主線。對于激發學生興趣,我采用了創設情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。

首先我用創設情境的方法來激發學生的興趣。黑板上畫出花、草、樹等景物,我又設計了音符花,小蜜蜂。情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。

       表演是讓學生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好的表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂,還有的當花、樹等角色,我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂,不管是擔當什么角色,他們自始至終都興趣盎然,因為孩子們本身就處于好動的年齡階段,在角色表演過程中,孩子們可以隨著音樂載歌載舞,充分發揮自己的想象,流露真情,在動中感受體驗、表現美。
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