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電影《老師·好》觀后感

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樓主
發表于 2019-4-30 10:11:42 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
4月4日下午放學后,學校組織全體老師在國際影城看電影,本來我對電影就不感興趣,純粹是完任務的心理走進電影院,又聽說是看《老師·好》這部電影,就更不抱什么期待,看完之后,意外的覺得還不錯,這兩個多小時沒白過。

影片講述一位高三老師與學生們“斗智斗勇”的有趣故事,再現了上世紀80年代的校園百態及師生純真感情。

于謙扮演的苗老師雖然也與眾不同,但他并不是反體制的斗士,相反,他恰恰是這個體制的急先鋒。他治理下的三班,心無旁騖,從上到下只有一個目標:高考。

他不容許女生抹口紅、涂指甲,不容許男生抽煙、遲到、頂撞,不容許一切有違應試目標的行為出現,他甚至直接喊出:“從今天開始,這個班只有一個規矩,它姓苗!”    看到這一連串情節,原本癱在座位上的我,立馬坐直了。  我意識到,這個老師和我從前看過的都不一樣,我很納悶電影要怎么拍下去。苗老師被同學們戲稱為“苗霸天”,是個說一不二的狠角色。他心里很清楚,要想維持自己的絕對“統治”,有兩件事要格外警惕:第一,個人不能挑戰我;第二,眾人別想左右我。關于第一件事,最好的辦法就是抓典型,把班里的刺頭搞定,其他人就好說了。于是第一堂課上,苗霸天盯上了洛小乙,他讓這個不良少年以很沒尊嚴的方式站在班門口喊“報告”,以此警告眾人,臭來勁在我這兒不好使,沒人能例外。第二件事,苗霸天通過選班長,向眾人宣告了自己不可置疑的地位。他先借此打擊了拍馬屁的女生,后又無視大家的選擇,自己指定了班長。那意思是說,你們套近乎沒用,人多勢眾也沒用,這個班最后還是我說了算。就這樣,苗霸天的絕對權威樹立起來了。

他要這樣的權威也不為別的,只是為貫徹自己的教學理念:一切為了高考。估計現在的學校里也很難見到這樣的老師吧,哪怕大部分老師都認可應試教育的理念,也不見得有人像他這樣從思想到行為都堅決貫徹。與此同時呢,他也并不是鐵板一塊,影片也展現了他溫情的一面。比如幫身患重病的學生募捐,騎車送學生去醫院探病,對后進學生不離不棄,以及無償為窮困學生補習……

可是,他的溫情并不泛濫,而是有著一道決絕的邊界,那就是不允許任何事威脅到“高考”這件事。他的學生為了幫他找回自行車,花了幾個晚自習的時間,結果自行車找到了,卻換來他的破口大罵。學生們想為他贏回榮譽,課余時間排練健美操,最終文藝獎杯拿回來了,他只默默看了兩眼,并不為此感到開心。就連無償辦補習班這件事,最初的念頭,也是因為不想讓自己最看好的學生--安靜浪費時間幫別人補習,才突然萌生的。這個有著溫婉名字“苗宛秋”的老師,就像一個良心未泯的暴君,在生活的大部分時候,他都是個和藹的好人,可一旦和“高考”二字沾上邊,立馬就變成一副兇惡的嘴臉。為什么會這樣?影片最終為我們揭曉了答案。原來在1965年,年輕的苗宛秋曾經考上過北京大學,錄取通知書到手后不久,文革就爆發了,他也因家庭成分不好被取消了入學資格。這是埋藏在他心里多年的一道傷疤,難以痊愈,并隨著時間慢慢腐爛,流出燙人的膿水。這傷疤折磨著他,每當看到趕上好時候卻不知珍惜的年輕人,就會無比憤恨,傷口也愈發疼痛。最終,在他溫厚的另一面,惡魔已悄悄長成,而喚醒惡魔的咒語只有兩個字:高考。一提到“高考”,苗宛秋就會不自覺地惡魔上身。于是,苗宛秋的結局,也就不可能像其他影片中的老師一樣,用自己的失敗證明自己的勝利。他只可能在經歷了自身的失敗之后,又將這種失敗生出的惡果毫不自知地傳遞給下一代。盡管在影片的最后階段,導演試圖用畢業時刻告別的傷感,來消解掉批判的尖銳性和彌漫全片的悲情氣氛。可是,你還是能明顯感覺到,苗宛秋這個人物的一生,已徹底灰敗。至于被不斷叨念的金句“我不是在最好的時光遇見你,而是遇見你們我才有了這段最好的時光”,在我看來,更像是一種溫情的偽裝。那真的是他們最好的時光嗎?我深刻地懷疑這一點。不信你看最后,當一切煽情的氣氛都已備好,畢業照的位置留下了,同學們站好了,可苗宛秋卻選擇獨自離開。這種離開是帶著悔意的,仿佛在說:哪怕那真的是最好的時光,哪怕學生們獻上的是最誠摯的道別,我也不配留下。如果沒記錯的話,苗宛秋第一次出現在鏡頭時,他正推著自行車走進校門。

自行車作為貫穿全片的重要道具,代表著什么?其實就代表著體制對個體的褒獎與綁架。那自行車是苗宛秋獲獎得來的,是一種榮譽,可榮譽背后形成的惡性循環卻是,你要不斷為這樣的體制賣命。哪怕你從前是受害者,只要你此刻進入了體制,就要為體制所用,甚至無意中成為施害者。到了影片中,我們看到,學生與老師之間的抗衡,基本是圍繞自行車展開的。自行車作為體制的一種代表,起初被學生破壞、拆散、高高掛起,可是最終,令人細思極恐的事情發生了。當苗宛秋丟了自行車之后,那些曾經與他勢同水火的學生們,突然集體轉身,與他休戚與共,竟自發去尋找自行車了。沒錯,這就是這場教育的勝利。

苗宛秋——一個恩威并重的長者,當他威嚴站立于學生面前,對他們苦口婆心地講述做人道理的時候,那些教誨已潛移默化地發生了作用。它使得學生們從教育體制的對立面,悄悄移開,聚在老師的周圍,決心為他的榮譽而戰,投入到“高考”的大業之中。這其中最悲劇的角色,就是安靜。她原本可以保送成為老師,卻在苗宛秋的暗示下,為彌補他未能讀北大的遺憾,一心要考上北大。最終又是因為自行車,安靜出了車禍,錯過了考試。此后的兩年又連考不中,最后她放棄高考,人生徹底改變。這不僅是安靜和苗宛秋個人的悲劇,更是整個時代的悲劇。這出悲劇最悲情的部分,就是使得善良的人們承擔本不必承擔的負罪感。影片最后的落點,是幾十年后,年邁的苗宛秋再次找到安靜,默默把當年沒收的蝴蝶結,系在安靜門前的樹上。那分明是一次懺悔,懺悔自己犯下的無心之錯。而那蝴蝶結象征的美好年華,已一去不返,再難追回。

最后也難免要為老師洗白,落在一個相對溫情、懷舊、春風化雨的結局。但它想要完成的批判,都包裹在溫情的外衣下悄悄實現了,而且還很鋒利。他用一個人的失敗,追溯了一場更大的失敗,這種反思力度,在近年來的國產片里也是少有的。好希望每次走進電影院,都能收獲這樣意外的驚喜。

我想,文藝作品帶給我們的感受,恰好也是巨大失敗的痛楚與微小成功的喜悅的集合,因為這就是生活的真相,是一句徹頭徹尾的大實話。
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