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人教部編版小學語文公開課優秀教案《朱德的扁擔》教學設計與反思

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樓主
發表于 2019-11-25 16:22:22 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
人教部編版小學語文公開課優秀教案《朱德的扁擔》教學設計與反思
16、《朱德的扁擔》教學設計
教學目標:
1、學會10個字,會認雙橫線中的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則,與戰士們同甘共苦,起到模范帶頭作用。
教學重難點:
1、學會課后田字格中的10個字,會認雙橫線中的10個生字
2、有感情地朗讀課文,體會革命領袖以身作則共苦的高尚品質,培養熱愛革命領袖的思想感情。
第l課時
教學目標:初讀課文;識字寫字;學習第1自然段。
教學過程:
一、導入新課
1、 介紹課前收集的關于朱德的資料,師補充。
2、 板書課題。認識“朱、扁、擔”三個生字。
3、 全班齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字,在同座互相認讀課后生字,檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、指名讀課文,說說你知道了什么?
5、相機學習第1自然段。
三、學寫生字
1、出示生字寶寶,認讀生字。
2、說說你覺得哪個字最難寫?你想提醒同學們注意什么?
3、教師范寫。
4、學生描紅。

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 樓主| 發表于 2019-11-25 16:22:25 | 只看該作者

第二課時
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文,學寫后面的生字。
2、學習課文,體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則,與戰士們同甘共苦,起到模范帶頭作用。
教學過程:
一、復習導入,明確學習目的
1、復習生字
師:昨天我們認識了許多生字朋友,小朋友們還認識它們嗎?誰能將這些生字寶寶,搬到朱德爺爺扁擔兩頭的籮筐里呢?
2、(看插圖)井岡山在我國江西省,周圍500多里都是高山,
地勢險要。1917年,毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據地。1928年4月,朱德同志帶領一支紅軍隊伍上井岡山.與毛主席的部隊會師。
3、上一節課,小朋友們想知道有關朱德爺爺的扁擔的許多事情,其中最想了解的是:朱德爺爺干嘛要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢?
這節課我們就一起來解決這個問題。
二、精讀課文,指導學生有感情地朗讀
學習第2—第4自然段:
1、朱德用這根扁擔干什么用?(板書:挑糧上山)
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段,找一找。(板書:嚴密封鎖,糧食奇缺)
3、說得對。你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢!(出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子:“他穿著草鞋,挑起滿滿的一擔糧食,走起路來穩健利落,年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠。”
師:從”滿滿”這個詞中,你體會到了什么?(指導用敬佩的語氣讀。強調“滿滿的”。)
師:誰想把自己的體會讀出來?
師:誰能給他一個評價?(指名評)這個同學哪兒讀得好,可以表揚一下他。
4、既然挑糧上山這么重要,為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢?好好讀讀課文,想一想。(如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事;他們希望朱不要過度疲勞……)
5、挑糧上山到底累在哪里?,再讀讀課文,找一找。
師:剛才通過大家的想象,把挑糧的困難再現到了我們的面前。是呀,這些就是戰土們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字,讓你體會到了什么呢?
師:現在,你能用讀表現出來嗎?(指導學生讀出心疼、關心的語氣)
師:男女生比賽,比一比誰更關心朱德爺爺,更著急地把他的扁擔藏起來?
6、真是“藏中見真情”哪!戰士們這種情有沒有實現?(沒有)
師:從哪個詞可以看出來?(仍然)
師:朱德做扁擔的行為又讓你體會到了什么?
師:是的,朱德愿意與戰士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)
師:是啊,朱德爺爺的一個“做”,讓我們看見了他以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質。這種精神極大地鼓舞了大家,當時井岡山流傳著這么一首歌謠:
(出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳,糧食絕對可靠。
大家齊心協力,粉碎敵人圍剿。
7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段,感受朱德爺爺的以身作則、與戰士們同甘共苦的精神。
三、寫字教學
1、小朋友們,你們看朱德爺爺用扁擔送給咱們4個字。(出示“任、切、材、防”)
2、請你們來觀察一下,怎么記住“切”這個字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下?
3、教師范寫,學生練習。
4、仔細觀察一下,這4個字在寫法上有什么共同的特點?
5、學生說,教師評。
6、學生練寫。
四、拓展延伸
小朋友們在課后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀,增長自己的知識。
板書設計:略
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